讓每一位學(xué)生成為最好的自己

                       ——我的一點反思

        從事教育工作幾十年，教過小學(xué)、初中，站過職高講臺，做過中小學(xué)學(xué)校管理。耳聞目見過許許多多人的成長經(jīng)歷后，才真真切切明白這樣一個道理：做為教師，對學(xué)生可以嚴要求，但決不能苛求。人生的道路千萬條，每個學(xué)生都有他（她）自己的道路可走。冀望每一位學(xué)生都成為“優(yōu)秀”既不可能也不現(xiàn)實，讓每一位學(xué)生成為“最好的自己”，才是教師最明智的做法和最成功的教育。

        古往今來，家長們無不望子成龍、望女成鳳。做老師的，愿望何嘗不跟家長一樣，哪個不希望自己的學(xué)生個個優(yōu)秀。學(xué)生強過老師，是為師者莫大的驕傲和榮幸。

        蕓蕓學(xué)子，處境不同，稟賦各異，個性千差萬別，想讓他們蔥一樣齊嶄嶄生長，是絕不可能的事。于是乎，教育教學(xué)中便有了所謂的“優(yōu)等生”、“中等生”和“差生”。將一個個可琢可塑的學(xué)生如此劃分成若干類別，顯然很不科學(xué)，但事實是，過去很長一段時間里，老師們都普遍有意或無意地這么認為著，家長們也都普遍主動或被動地這么認可。久而久之，不正常的現(xiàn)象成了正常。

        對于“優(yōu)等生”，老師是人見人愛，關(guān)愛有加，怎么看怎么順眼。課堂提問多了，作業(yè)批閱細了，贊賞表揚多了，交流溝通多了。家長呢，兒女優(yōu)秀，滿心里歡喜，滿心里期待，家務(wù)活免了，田地勞動免了，要風(fēng)有風(fēng)，要雨給雨?！皟?yōu)等生”們就在這樣優(yōu)裕的環(huán)境里茁壯成長，一路向上。

        “中等生”是一個大群體。這個群體里的每一個學(xué)生，大可以讓老師和家長們放心。調(diào)皮搗蛋一般不會，惹是生非一般不會。關(guān)注再多，學(xué)習(xí)上進的空間也不是很大；少些理會，鏈子也不會掉到哪里去。在他們身上，老師和家長們基本不用花多大心思和功夫。

        讓老師和家長們頭疼的是“差生”，尤其是“雙差生”。聽課不用心的是他們，不愿回答課堂問題的是他們，做不起題目的是他們，經(jīng)常欠作業(yè)的是他們，考試拉低分數(shù)的是他們，校內(nèi)讓人不安心、出了校仍教人不省心的是他們。學(xué)校里，他們挨批評，遭冷眼，被體罰；回到家，他們被打罵，遭挨餓。說“差生”們生活在逆境之中、重壓之下，沒有半點夸張?！安钌眰冊獯说却?，歸結(jié)起來，有老師和家長們“千錘百煉”、“恨鐵不成鋼”的責(zé)怨，有“戒尺之下心存敬畏”的希冀，有“棍棒底下出好人”的良苦用心。

        對待不同的學(xué)生，老師“因材施教”、家長“因材施策”，拳拳之心，全可以體察。然“十年樹木，百年樹人”，育人工程繁而艱，精且細，任重而道遠，豈可一蹴而就，豈可象工廠里批量生產(chǎn)零部件那般簡單！

       縱觀 “優(yōu)等生”，大多一路開掛，上重點，入清北，不可謂羨煞眾人。然入了清北讀不下書去的好像也聽說過，清北畢業(yè)的高材生步入社會后賣豬肉、做種養(yǎng)、當(dāng)快遞哥的不是也有？“優(yōu)等生”自有“優(yōu)等生”的人生考慮和選擇，書讀不下去，干嗎要為難自己？至于學(xué)成后不選擇從政、不選擇經(jīng)商，而甘愿賣豬肉、事種養(yǎng)、做快遞，以自己的學(xué)識和先進的理念，把事業(yè)做得與眾不同，做得風(fēng)生水起，何嘗不有益社會！其勇氣何嘗不令人敬佩！其自在人生何嘗不教人欽羨！非得每一位“優(yōu)等生”將來一定要去從政做官，一定要去搞研究發(fā)明創(chuàng)造，適合自己的路，才能走出精彩，走得更遠。

        “中等生”大多無過人之處，步入社會后，腳踏實地，穩(wěn)打穩(wěn)扎，干出一番事業(yè)的也不乏其人。多數(shù)則默默無聞、平平常常，奮斗在各行各業(yè)不同崗位上。他們是最樸實的勞動者，是社會力量的支撐者。千千萬萬個平平凡凡的勞動者，為社會流淌汗水、貢獻財富，為共和國大廈添磚加瓦。平凡中顯力量，平凡中見精神！

        所謂的“差生”們，歷經(jīng)諸如“木腦殼”“笨蛋”“沒出息”“將來怎么混生活”等千般言語諷罵，歷經(jīng)罰留校、罰掃地、罰抄寫、罰站、站馬步、挨打、挨餓、遭嘲笑、受白眼等九九八十一磨難，大多煉出一顆強大的心。走向社會，他們大多不怕艱苦，不怕打擊，不懼失敗，敢于嘗試，敢于創(chuàng)造，敢于挑戰(zhàn)，不少人闖出了自己的一番天地。他們用事實告訴世人，他們不傻、不差，有的過得比許多人要好，過得比當(dāng)初諷嘲他們、看不起他們的師長們父輩們更舒坦、更滋潤。

        所以說，為師者，嚴要求學(xué)生可以，苛求學(xué)生實不足取。因材施教，“分槽喂養(yǎng)”，不求齊頭并進，讓每一位學(xué)生做到自己最好，才是真正的好。家長們也一樣。

                            （王忠義）