林老師的作文課堂《邵陽日報(bào)》

武岡市展輝學(xué)校英才部八年級 張斌

天氣晴好時，校園的林蔭道上，透過樹葉縫隙灑下的陽光，如碎金般熠熠生輝。每當(dāng)我漫步其中，總會想起校文學(xué)社的輔導(dǎo)老師林老師，那個在我寫作之路上給我點(diǎn)亮明燈的人。

林老師的作文課堂，是校園里一道獨(dú)特的風(fēng)景。我初一時，就聽過他不少的作文指導(dǎo)課，收獲頗豐。他的教學(xué)不局限于教室里，而是將整個校園變成了我們的課堂。每周一的早晨7時30分到8時，他帶領(lǐng)文學(xué)社的同學(xué)們到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看。這一周看含笑樹的花，下一周觀銀杏樹的葉，第三周聞桂花的香……他說過，一草一木，皆可入文；一花一葉，俱是素材；自身感悟，往往是文章精華。他可以對著冒著白氣的雪糕講解多時，也可以對著一瓶水果罐頭侃侃而談，還可以拿著一個橘子展開豐富的聯(lián)想。

我曾是個不愛觀察的人，周一參加校園的花草樹木的觀察課，不過是為了逃避早讀，想與同學(xué)們在校園里閑逛一會兒。然而，一次意外，讓我對林老師和作文有了全新的認(rèn)識。那一次，我們要觀察廣玉蘭花。我和小伙伴竟把撿來的落花丟來丟去，還不巧丟到了林老師臉上。一向和藹的林老師，這次嚴(yán)厲地批評了我們：觀察課就要認(rèn)真觀察，別把課堂當(dāng)游樂場，這樣既破壞了課堂紀(jì)律，又浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時間。下課后，我滿心愧疚地去找林老師道歉，并提出以寫一篇作文作為懲罰。林老師卻搖搖頭說：“寫作從來不是懲罰，而是內(nèi)心情感的抒發(fā)，是讓人暢快的一件事，怎么能做為懲罰的手段呢？”

我心頭一顫。之前，在我的心里，寫作僅僅是老師的作業(yè)，所以我排斥、抵觸、痛苦?，F(xiàn)在，我疑惑，寫作真的像林老師說的可以很讓人的身心暢快嗎？

林老師說：“我手寫我心。心中有意，筆下成文。我們觀察花草樹木就要做到眼到、手到、心到?？匆豢?、摸一摸、聽一聽、想一想，這樣才能寫出內(nèi)容豐富，有真情實(shí)感的文章?！蔽矣涀×死蠋煹慕虒?dǎo)，用心去感受生活中的點(diǎn)滴，用筆去記下所見所聞所感。慢慢地，我從原來的反感、抵觸、抗拒，轉(zhuǎn)為自覺地去寫，寫后還會向老師或同學(xué)請教，再認(rèn)真地修改。如今，我的作文雖然依舊不夠出色，但我已不再懼怕它，而且有點(diǎn)愛上寫作了。

進(jìn)入英才部后，學(xué)業(yè)任務(wù)重，讓我再也抽不出時間參加文學(xué)社的活動了，我不得不申請退出文學(xué)社。與林老師告別之際，心中滿是不舍。但我知道，無論時光如何流轉(zhuǎn)，林老師的恩情我永遠(yuǎn)不會忘記。他用智慧和愛心，為我打開了一扇通往文學(xué)世界的大門，讓我在墨香四溢中找到了屬于自己的一片天地。

（指導(dǎo)老師：林日新 馬靜）