MBA在我國起步較晚，如果將歷史倒推幾年，有人問你什么是MBA，或許你會以為對方說錯了。“什么MBA？NBA吧！”類似的鬧劇連一些從事新聞工作的朋友也曾上演過。但時至今日，再有人問起，不單職場人士能流利回答，就連小學生也能說出過子丑寅卯。
但隨著MBA教育在社會的廣泛鋪開，MBA發(fā)展中存在的各種問題也不斷發(fā)生，特別是部分學員完成MBA教育走上社會后，未能讓人明顯感覺到管理能力的提升、經(jīng)營水平的提高、薪資幅度的上漲。于是有人懷疑MBA是不是換方不換藥的普通培訓？是不是打著金字招牌騙錢的陷阱？是不是貴族階層玩的游戲？帶著現(xiàn)實中的種種疑問，筆者采訪了北京、上海、南京、廣州、長沙等地的MBA項目負責人或學員，調查之中讓我深切感覺到當前MBA教育的種種悲傷。
悲傷一：市場太亂，想鑄品牌不容易
筆者在北京亞運村附近的一家培訓中心見到，不足50平方米的教室內(nèi)擺了幾十張桌子，一個體態(tài)肥胖的中年人正為從祖國各地趕來鍍金的學員講述《危機管理》，據(jù)說該課程是主管院校從國外重金引進的，他已為學員授過好幾屆，“反響都不錯”。為探究竟，筆者以欲報MBA為由取得老師信任，獲得試聽機會。但在整節(jié)課中，只見老師眉飛色舞，卻未能領會如何預防危機事故及處理危機問題，所舉案例也是那些陳詞濫調，教室里打瞌睡的學員有好幾位。
據(jù)一從事教育工作的朋友介紹，以該中心的實力與規(guī)模，完全沒有MBA辦班資格?？稍撝行呐c北京某知名高校簽訂了合作辦學協(xié)議，其對外招收MBA也“合法合理”了。筆者根據(jù)培訓中心提供的資料找到了主管院校的項目負責人，當問及緣何不注重學校聲譽將MBA辦到一家不具規(guī)模與實力的普通培訓中心時，該項目負責人道出了苦衷：“你以為我愿意。其他學校都在推行合作辦學，轉移項目風險，如果我們還一味的只注重所謂的品牌建設，早就喝西北風了！”一語破的，不知其他在各地非正規(guī)院校參加MBA教育的學員會是何感想？
離開北京時，在北大光華管理學院就讀MBA的廖先生告誡筆者：“如果想讀MBA，一定選擇諸如北大、清華這些知名高校的本部。要不，花錢買來的只會是教訓，我們這些打工者賠不起！”
悲傷二：生源不足，不降門檻難招生
說起來可能你認為是笑話，但這是真的。
有一讀者來信，說其友，論學歷與實力，均不及他。但前些日子，其友從上海打來電話，說對方在浦東開發(fā)區(qū)一高校接受MBA教育，屬于那種速成班，半年即可拿證，也勸他去鍍金。
筆者卻想，像這種初中尚未畢業(yè)的“文盲”怎能堂而皇之地讀上MBA呢？曾負責過MBA招生工作的謝小姐這樣解釋，因MBA收費疇高，一般的工薪族讀不起。但要辦班，沒有四五十個學員，無法支付高昂的講師出場費、廣告宣傳費、場地使用費、人力成本費，又因當前市場混亂，五花八門的MBA班遍地開花，使得生源分散嚴重。在保守經(jīng)營思想作用下，招收具有一定經(jīng)濟實力而又素質不高的人讀MBA并不奇怪。
怪不得社會上流傳這么一句話：“考不上大學不要緊，讀MBA唄！”此語無不刺傷那些真正想讀MBA、有真才實料的學員之心。
悲傷三：濫發(fā)證書，管理無序好撈錢
因從事人力資源管理工作的緣故，筆者時常會出席一些諸如HR論壇之類的活動。有一次在深圳某人才市場舉行的HR精英論壇上，筆者接到了與會代表的47張名片，頭銜標明為MBA（或EMBA）的代表有12人，所占比率為25.5%.而在其他場合，類似的現(xiàn)象屢見不鮮。
中國MBA教育方短短幾年，果真有那么多貨真價實的MBA嗎？李先生妹夫的MBA之路或許能讓我們管中窺豹。
他妹夫兩年前因受MBA狂潮的影響，花三萬元報讀了由國外某大學主辦的MBA研修班，可妹夫又在工廠上班，平時工作特忙，交費后，幾乎未去上過一節(jié)課，也曾提出退學，但遭校方反對。無奈，兩年過去，到論文答辯時，碰巧其在外出差無法親自到場。抱著錢不能白花的想法，其妹夫要求主辦單位找人捉刀，沒想到還真同意了?！懊梅虻腗BA證書雖已到手，但含金量高嗎？”李先生反問。而類似的MBA，全國豈只一個？
MBA證書緣何如此好拿？ 教育主管部門的工作人員告訴筆者，目前我國的MBA分兩種，一種是學位被國家承認的，需經(jīng)過嚴格的入學考試、論文答辯并保證一定的學習時間，才能拿到證書。以這條道路獲得MBA資格證書者寥寥無幾。另一種是純市場性質的，國家不承認學位，招生、培訓、發(fā)證等由主管學校自行負責。因操作彈性大，拿證容易，成為當前市場MBA泛濫的重災區(qū)。而國外一些院校，深諳中國入世承諾，也以合作交流為幌子，做起MBA的發(fā)財美夢。
某MBA項目負責人賴先生酒后吐真言：“反正國家不承認學位，也不違反哪條法規(guī)，多發(fā)就多撈錢??！”證書是有了，但能力沒有提升，靠一紙文憑能風行世界嗎？相信現(xiàn)實會給這些投機取巧者沉痛的教訓。
悲傷四：教學呆板，時間不足質難保
財富雜志（中文版）曾對中國MBA、EMBA或高層管理人員培訓課程問題進行過專項調查，保守估算，有超過16.6%的學員認為教學與實際脫節(jié)嚴重。筆者在采訪一些MBA學員時，亦有近四成的學員反映，在學習中仍以傳統(tǒng)的理論教育為主。長沙MBA學員小周對筆者說：“一天超負荷的學習下來，自己倒像被喂食的鴨子，都快撐死了”。但主辦單位卻表示，因絕大多數(shù)學員是業(yè)余學習，教學時間無法保障，而老師為完成教學任務，不得不將數(shù)小時甚至一個月的課程在短短一小時或數(shù)日之內(nèi)完成，有關案例分析、游戲互動、社會調查、模擬演練等精彩內(nèi)容便被刪除了。
有學者在研究中國的企業(yè)文化后發(fā)現(xiàn)，之所以相當多的企業(yè)管理人員思想保守，執(zhí)行力差，與幾千年的傳統(tǒng)教育不無關系。而如今的MBA教育又走古人的老路，八股式教學，不知如何改變學員的思想？思想得不到徹底解放，又如何讓這些MBA挑起企業(yè)發(fā)展的重擔？ 如何強化中國的管理隊伍？時常強調，理論與實踐相結合，在MBA教育中應該是時候了。
悲傷五：沒有特色，照搬照抄幾時休
MBA是一種高水準、高品位的成人教育，得從學員性格、接受能力、職業(yè)特征、發(fā)展方向等入手研究，設計出學員真正需要的課程，在有的放矢的基礎上提升他們的管理能力、操作技巧、戰(zhàn)略眼光。但筆者手頭收到的數(shù)十份各地傳來的MBA招生廣告，設置項目基本相同，所授課程大抵一致，使用教材如出一轍。脫離了學員的實際需要，培養(yǎng)出的MBA能達到預期效果嗎？
在美國接受過正規(guī)MBA教育的梁女士告訴筆者，在那里讀MBA遠沒國內(nèi)這么簡單。上課前，導師會與學員進行面對面的溝通，詳盡了解學生的家庭出身、性格特征、工作背景、發(fā)展方向、愛好特長并進行系統(tǒng)的心理測試，完畢才進行課程設計。每家學校所開設的MBA課程不盡相同，即使同一學校，每期所使用的教材與案例也不盡一致。“因材施教！”梁女士如此總結。
但國內(nèi)的絕大多數(shù)MBA班，主辦單位因不愿付出調查研究、案例開發(fā)的費用，而使用孔乙己的作風：“竊書不算偷”。盲目跟隨其他學校開設MBA，剽竊他人成果，至于學員究竟想學什么、能學什么、學到什么，考慮得比較少。
走出困境：專家為MBA支招
全國人大副委員長程思危在接受中央電視臺記者采訪時曾表示，目前國內(nèi)MBA教育存在不規(guī)范、不健康的行為，有待采取一些措施加強管理。
瑞士國際管理學院（IMD）校長羅潤知在談到當前的MBA教育時，一針見血地批判：“多數(shù)商學院培養(yǎng)的MBA是沒用的！”他認為， MBA 教育如果要成功，一定得突破四點：一是每個 MBA 班的人數(shù)不能太多，只有小規(guī)模的班，才能形成有效的交流。而有效的互動對 MBA 教育而言很重要。二是在 MBA 學習中，學生要做真實的項目，就是行動學習法（Action Learning）。三是 MBA 的學生年齡不應太小，沒有什么實際經(jīng)驗的本科畢業(yè)生不應該馬上就讀 MBA，這樣的學習效果會比較差，因為 MBA 學習需要討論，如果他沒有什么實際經(jīng)驗，討論效果不會好。四是具有國際化視野，學生要來自世界各地，這樣文化才能融合。而現(xiàn)在大多數(shù)商學院沒有做到這些，尤其沒有做到與企業(yè)建立密切的聯(lián)系。