難忘的課外作業(yè)                               

事情發(fā)生在一九八一年春天，雖然時(shí)光遠(yuǎn)離我四十個(gè)春秋，但至今記憶猶新，沒(méi)有淡出我的記憶，此事在我心中耿耿于懷，難以釋然。

那時(shí)我在武岡一中讀高中，語(yǔ)文老師給我們上寫作課。主要是談作文（創(chuàng)作）的題材來(lái)源生活的點(diǎn)滴，要有生活的積累和體驗(yàn)才能寫出好的文章，閉門造車是寫不出好作文的。寫作不拘一格，可以用各種表現(xiàn)手法來(lái)描寫出你想要表達(dá)的主題，可以將眾多優(yōu)秀事跡集中發(fā)生在主人公身上，達(dá)到弘揚(yáng)正能量的目的；也可以將眾多惡習(xí)集中發(fā)生在一個(gè)反面人物身上，達(dá)到懲惡目的。但要合情合理，不能無(wú)中生有。

意外的是下課前老師卻是給全班同學(xué)布置一課外題，是一個(gè)對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，“層層孔明諸葛亮”，要同學(xué)們思考對(duì)出下聯(lián)。他講我們也許一生都對(duì)不出下聯(lián)。當(dāng)時(shí)跟另一上聯(lián)“病人發(fā)病，診病人診病人?！币黄鹎笙侣?lián)，老師說(shuō)他自己當(dāng)時(shí)也沒(méi)有對(duì)出來(lái)，但卻留在腦子中揮之不去。

他講在一次機(jī)緣巧合中，目睹一輛火車發(fā)生火災(zāi)，救火車在滅火，結(jié)果靈感一來(lái)他對(duì)出下聯(lián)“火車起火，救火車救火車?！彼虼说锚?jiǎng)。二十年過(guò)去了他始終沒(méi)有對(duì)出“層層孔明諸葛亮”的下聯(lián)，“現(xiàn)在送給你們，希望你們?cè)诮窈蟋F(xiàn)實(shí)生活中獲得靈感對(duì)出下聯(lián)”。

這一課外題伴隨了我的整個(gè)人生，學(xué)無(wú)止境，不恥下問(wèn)才能獲得更好更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

其實(shí)，對(duì)聯(lián)是我們中華民族文化的一顆璀璨的瑰寶，用筒單的兩句話可以表現(xiàn)出文化寶庫(kù)中深邃文化內(nèi)涵，或囊括人們對(duì)世界萬(wàn)物的評(píng)判，被文化人津津樂(lè)道。并且應(yīng)用廣泛，如春聯(lián)，各種名勝聯(lián)，建筑聯(lián)，挽聯(lián)。

一幅好的對(duì)聯(lián)，會(huì)使人怡然自樂(lè)。

下面，我們?cè)僬f(shuō)一個(gè)有意思的對(duì)聯(lián)，這個(gè)對(duì)聯(lián)上面寫著：冷房冷炕冷被窩。這是有多冷啊，大冬天啊，怎么這么可憐，那么你還不知道下聯(lián)呢，下聯(lián)更讓人心疼呢，下聯(lián)是：自做自吃自刷鍋。這是有多可憐啊，不過(guò)這個(gè)對(duì)聯(lián)還挺有意思呢。你還能給出更好的下聯(lián)么。

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給人網(wǎng)的愛(ài)好對(duì)聯(lián)的文友們，希望你們有人對(duì)出這幅千古絕對(duì)。同時(shí)感謝冷面書(shū)生教導(dǎo)之情！