取消“百分制”考驗教育者的智慧 

《宜春日報》（11月24）

       日前，省政府新聞辦、省教育廳、省發(fā)改委召開新聞發(fā)布會，介紹《江西省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》編制情況?！兑?guī)劃》要求積極推動中小學(xué)“綠色評價”，取消“百分制”（據(jù)11月14日《宜春日報·月都早刊》）

      近年來，隨著教育改革的深入開展，傳統(tǒng)的百分制評價體系日益表現(xiàn)出它的局限性，故飽受詬?。喝菀壮霈F(xiàn)“高分低能”，引發(fā)“唯成績論”，加重學(xué)生負擔，阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在此情形下，全國各地紛紛取消“百分制”，嘗試實行“等級加評語”的評價方式，意在引導(dǎo)學(xué)生從“以分為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，以從根本上改變以往“唯分數(shù)是瞻”的現(xiàn)狀，從而實行一種更加全面、科學(xué)的教育評價方式。

       然而，“百分制”的評價模式，在國人的腦海里早已根深蒂固，想一下改變，肯定是有困難的。曾有教師嘗試用“等級加評語”的方式來給學(xué)生考試打“優(yōu)、良、較好、一般、較差、差”等級，結(jié)果學(xué)生一時不適應(yīng)，好學(xué)生極為失望，一般學(xué)生一片茫然，差學(xué)生幸災(zāi)樂禍，家長則紛紛到學(xué)校和上一級教育部門投訴。于是，教師只能又回到“百分制”的軌道。

      取消“百分制”，實行“等級加評語”的評價方式，對于學(xué)校和老師來說，既是一次飛躍的機會，更多的是挑戰(zhàn)——考驗智慧和能力。教育者必須在取消“百分制”之前，出臺更科學(xué)、全面的評價方式，這樣才會對學(xué)生的成長起到更好的規(guī)范、促進、激勵作用。

（作者為湖南教育工作者）